Re ingeniería educativa.

Re ingeniería en la educación from Maria Carolina Garcia

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Ley General de Educación 66-97

Ley Orgánica de Educación
de la República Dominicana

EL CONGRESO NACIONAL

En Nombre de la República

Ley No. 66-97


HA DADO LA SIGUIENTE LEY

TÍTULO I
CONSIDERACIONES GENERALES

CAPÍTULO I
DEL OBJETO Y ALCANCE DE LA LEY

Art. 1.- La presente ley garantiza el derecho de todos los habitantes del país a la educación. Regula, en el campo educativo, la labor del Estado y de sus organismos descentralizados y la de los particulares que recibieren autorización o reconocimiento oficial a los estudios que imparten. Esta ley, además, encauza la participación de los distintos sectores en el proceso educativo nacional.
Parrafo.- Los asuntos específicos relacionados con la Educación Superior de leyes especiales, complementarias a la presente ley.
Art. 2.- A partir de la promulgación de la presente ley la Secretaría de Estado de Educación, Bellas Artes y Cultos se denominará Secretaría de Estado de Educación y Cultura.
Art. 3.- Esta ley regula las atribuciones de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura como representante del Estado en materia de la educación, de la cultura y del desarrollo científico y tecnológico del país en el ámbito de su jurisdicción.

CAPÍTULO II
PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN DOMINICANA

Art. 4.- La educación dominicana se fundamenta en los siguientes principios:

a.	La educación es un derecho permanente e irrenunciable del ser humano. Para hacer efectivo su cumplimiento, cada persona tiene derecho a una educación integral que le permita el desarrollo de su propia individualidad y la realización de una actividad socialmente útil; adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local, sin ningún tipo de discriminación por razón de raza, de sexo, de credo, de posición económica y social o de cualquiera otra naturaleza;
b.	Toda persona tiene derecho a participar de la vida cultural y a gozar de los beneficios del progreso científico y de sus aplicaciones;
c.	La educación estará basada en el respeto a la vida, el respeto a los derechos fundamentales de la persona, al principio de convivencia democrática y a la búsqueda de la verdad y la solidaridad;
d.	La educación dominicana se nutre de la cultura nacional y de los más altos valores de la humanidad y está a su servicio para enriquecerlos;
e.	Todo el sistema educativo dominicano se fundamenta en los principios cristianos evidenciados por el libro del Evangelio que aparece en el Escudo Nacional y en el lema "Dios, Patria y Libertad";
f.	El patrimonio histórico, cultural, científico y tecnológico universal, y el propio del país, son fundamentos de la educación nacional;
g.	La familia, primera responsable de la educación de sus hijos, tiene el deber y el derecho de educarlos. Libremente, decidirá el tipo y la forma de educación que desea para sus hijos;
h.	La educación, como medio de del desarrollo individual y factor primordial del desarrollo social, es un servicio de interés público nacional, por lo que es una responsabilidad de todos. El Estado tiene el deber y la obligación de brindar igualdad de oportunidad de educación en cantidad y calidad, pudiendo ser ofrecida por entidas gubernamentales y no gubernamentales, con sujeción a los principios y normas establecidas en la presente ley;
i.	La educación dominicna se fundamenta en los valores cristianos, éticos, estéticos, comunitarios, patrióticos, participativos y democráticos en la perspectiva de armonizar las necesidades colectivas con las individuales;
j.	Es obligación del Estado, para hacer efectivo el principio de igualdad de oportunidades educativas para todas las personas, promover políticas y proveer los medios necesarios al desarrollo de la vida educativa, a través de apoyos de tipo social, económico y cultural a la familia y al educando, especialmente de proporcionar a los educandos las ayudas necesarias para superar las carencias de tipo familiar y socio-económico;
k.	La liberdad de educación es un principio fundamental del sistema educativo dominicano, de conformidad con las prescripciones de la Constitución;
l.	Los gastos en educación constituyen una inversión de interés social del Estado;
ll.	La nutrición y la salud en general son determinantes básicos para el rendimiento escolar, por lo que el Estado fomentará la elevación de las mismas;
m.	Los estudiantes tienen derecho a recibir una educación apropiada y gratuita, incluyendo a los superdotados, a los afectados físicos y a los alumnos con problemas de aprendizaje, los cuales deberán recibir una educación especial;
n.	La educación utilizará el saber popular como una fuente de aprendizaje y como vehículo para la formación de acciones organizativas, educativas y sociales, y lo articulará con el saber científico y tecnológico para producir una cultura apropiada al desarrollo a escala humana. El eje para elaboración de estrategias, políticas, planes, programas y proyectos en el área educativa será la comunidad y su desarrollo;
ñ.	El sistema educativo tiene como principio básico la educación permanente. A tal efecto, el sistema fomentará en los alumnos desde su más temprana edad el aprender por sí mismos y facilitará también la incorporación del adulto a distintas formas de aprendizaje.

Art. 5.- La educación dominicana sustenta los siguientes fines:

1. Formar personas, hombres y mujeres, libres, críticos y creativos, capaces de participar y constituir una sociedad libre, democrática y participativa, justa y solidaria; aptos para cuestionarla en forma permanente; que combinen el trabajo productivo, el servicio comunitario y la formación humanística, científica y tecnológica con el disfrute del acervo cultural de la humanidad, para contribuir al desarrollo nacional y a su propio desarrollo;
2. Formar ciudadanos amantes de su familia y de su Patria, conscientes de sus deberes, de sus derechos y de sus libertades, con un profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana;
3. Educar para el conocimiento de la dignidad y la igualdad de derechos entre hombres y mujeres;
4. Crear y fortalecer una conciencia de identidad de valoración e integración nacional, en un marco de convivencia internacional, enalteciendo los derechos humanos y las libertades fundamentales, procurando la paz universal con base en el reconocimiento y respeto de los derechos de las naciones;
5. Formar para la comprensión, asimilación y desarrollo de los valores humanos y trascendentes: intelectuales, morales, éticos, estéticos y religiosos;
6. Formar recursos humanos calificados para estimular el desarrollo de la capacidad productiva nacional basado en la eficiencia y en la justicia social.

Art. 6.- Para el cumplimiento de los anteriores principios y fines, la educación dominicana procurará los siguientes propósitos:

En el orden de la calidad de vida:

1. Promover la conservación, el desarrollo y la difusión del patrimonio científico y tecnológico y de los valores culturales del país y sus regiones, así como los universales, de tal modo que se armonicen tradición e innovación;
2. Promover en la población una conciencia de la protección y aprovechamiento racional de los recursos naturales, así como de la defensa de la calidad del ambiente y el equilibrio ecológico;

En el orden de la democratización:

3. Fomentar la igualdad en oportunidades de aprendizaje y la equidad en la prestación de servicios educacionales;
4. Propiciar la colaboración y confraternidad entre los dominicanos y el conocimiento y práctica de la democracia participativa como forma de convivencia, que permita a todos los ciudadanos ejercer el derecho y el deber de intervenir activamente en la toma de decisiones orientadas al bien común;
5. Fomentar una actitud que favorezca la solidaridad y la cooperación internacional basada en un orden económico y político justo, convivencia pacífica y la comprensión entre los pueblos;

En el orden pedagógico:

6. Fortalecer la interacción entre la vida educativa y la vida de la comunidad, así como el mejoramiento de la salud mental, moral y física de los estudiantes y la colectividad;
7. Fortalecer los buenos hábitos personales del aprendizaje, que permitan el dominio efectivo de los códigos culturales básicos, acceder a la información, pensar y expresarse con claridad, cuidarse así mismo y relaiconarse armónicamente con los demás y con su medio ambiente;
8. Fomentar la apropiación de los conocimientos y técnicas de acuerdo con el desarrollo bio-psicosocial de los educandos;
9. Crear un ambiente de enseñanza y aprendizaje propicio para el desarrollo del talento en todas sus formas, de la creatividad en todas sus manifestaciones y de la inteligencia en todas sus expresiones;
10. Propiciar que el desarrollo de capacidades, actitudes y valores sean fomentados respetando las diferencias individuales y el talento particular de cada estudiante.

CAPÍTULO III
FUNCIONES DEL ESTADO EN LA EDUCACIÓN, CIENCIA Y CULTURA

Art. 7.- El Estado tiene como finalidad primordial promover el bien común, posibilitando la creación de las condiciones sociales que permitan a los integrantes de la comunidad nacional alcanzar mayor realización personal, espiritual, material y social. Entre las actividades específicas que conllevan a la creación de estas condiciones, está la educación, la cual debe promoverse integralmente e impartirse al más alto nivel de pertinencia, calidad y eficacia, a fin de asegurar el derecho de las personas a participar con igualdad de oportunidades en la vida nacional. Compete al Estado ofrecer educación gratuita en los niveles inicial, básico y medio a todos los habitantes del país.
Art. 8.- Competen al Estado las siguientes funciones en materia de educación, ciencia y cultura:

a.	Promover, establecer, organizar, dirigir y sostener los servicios educativos, científicos, tecnológicos, culturales y artísticos de acuerdo con las necesidades nacionales;
b.	Favorecer la formación permanente de las personas en correspondencia con los requerimientos de desarrollo integral, individual y colectivo;
c.	Fortalecer y mejorar la enseñanza de la ciencia y la tecnología en todos los niveles educativos, educando para el mejor uso de ellas y para evitar que las mismas impacten negativamente en las personas y en el medio ambiente;
d.	Fortalecer la interacción de las ciencias sociales y humanas, la filosofía y las artes, con las ciencias exactas y naturales, en la totalidad de la cultura y en la perspectiva del desarrollo humano;
e.	Fortalecer los sistemas nacionales de recolección, tratamiento y difusión de la información humanística, científica y tecnológica;
f.	Garantizar la libre circulación y la difusión equilibrada de la información científica y tecnológica;
g.	Promover y fortalecer los programas de investigación científica, tecnológica y educativa en estrecha colaboración con las instituciones nacionales e internacionales, gubernamentales y no gubernamentales;
h.	Propiciar la formación e información sobre riesgos naturales de orígenes diversos, su evaluación y la forma de atenuar sus efectos;
i.	Fomentar la adecuada utilización de las fuentes de energía, propiciar la capacitación científica especializada sobre tecnologías de producción de energía eficientes;
j.	Promover la investigación, conservación, difusión y ampliación del patrimonio histórico, natural y cultural del país;
k.	Velar por el fortalecimiento permanente de la cultura e identidad nacional;
l.	Reconocer y utilizar todas las oportunidades educativas que ofrece el entorno para convertirlas en espacio cultural y las diversas situaciones de la vida cotidiana, que puedan convertirse en motivo de aprendizaje, intercambio, reflexión y enriquecimiento;
ll.	Garantizar el establecimiento de programas dirigidos al desarrollo permanente de nuestros valores autóctonos.

Art. 9.- Son también obligaciones del Estado, en lo relacionado con la tarea educativa:

1. Otorgar especial protección al ejercicio del derecho a la educación y a la libertad de enseñanza;
2. Garantizar y fomentar el desarrollo de la educación en todos los niveles y modalidades;
3. Ofrecer, con carácter de prioridad, enseñanza completa en el nivel de educación básica a todos los niños en edad escolar;
4. Garantizar una educación gratuita que permita que toda la población tenga igual posibilidad de acceso a todos los niveles y modalidades de la educación pública;
5. Contribuir al financiamiento y desarrollo de la educación vocacional, formación profesional, educación técnico-profesional y la educación superior;
6. Brindar ayuda técnica y material a las instituciones privadas de interés público;
7. Facilitar y financiar la formación y actualización de los maestros en todos los niveles y modalidades;
8. Estimular la creación artística y el disfrute de los valores estéticos;
9. Supervisar la educación pública y privada.

CAPÍTULO IV
DE LA LIBERTAD DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

Art. 10.- De acuerdo a la Constitución de la República se garantiza a la persona tanto el derecho a aprender como la libertad de enseñanza.
Art. 11.- El sistema educativo respetará la libertad de educadores y educandos para sustentar criterios racionales en la búsqueda de la verdad.
Art. 12.- La libertad de educación reconoce el derecho de los ciudadanos a escoger para sí o para las personas bajo su tutela el establecimiento educativo de su preferencia. Los padres o los tutores pueden escoger para sus hijos o pupilos, escuelas distintas de las creadas por el Estado.
Art. 13.- Además de la educación que imparte el Estado, se reconoce la operación de centros de enseñanza privada con establecimientos educativos acreditados o coauspiciados por el Estado. Para acceder a estos derechos los centros educativos privados deberán cumplir con las disposiciones jurídicas pertinentes.
Art. 14.- Toda persona en el pleno uso de sus derechos civiles y políticos, así como las personas morales, podrán fundar establecimientos educativos, siempre que cumplan con los requisitios de la presente ley y bajo la supervisión del Estado.
Art. 15.- El Estado ejercerá supervisión de los centros educativos privados dentro de los términos que se fijen en el ordenamiento jurídico. Las normas que se dicten para las instituciones educativas privadas nunca deberán establecer exigencias superiores a las que rijan para las instituciones públicas.
Art. 16.- Todos los centros docentes deberán reunir unos requisitos mínimos para impartir las enseñanzas con garantía de calidad. El Consejo Nacional de Educación reglamentará dichos requisitos. Los requisitos mínimos se referirán a titulación académica del profesorado, relación numérica alumno-profesor, instalaciones docentes y deportivas y número de puestos escolares.
Párrafo.- En caso de desastre natural o de aislamiento geográfico que impidan cumplir los requisitos mínimos que se establezcan en este artículo, la Secretaría de Educación y Cultura puede autorizar de manera temporal y mientras duren las circunstancias el funcionamiento de centros docentes en las áreas afectadas.
Art. 17.- En los centros docentes, públicos o privados, no se podrá llevar a cabo, ni promover, ningún tipo de actividad politico-partidista. Sus funcionarios docentes o de cualquier tipo, no podrán ejercer el activismo político en los recintos escolares y, mucho menos, involucrar a los alumnos en este tipo de actividades.
Párrafo.- Esta disposición no disminuye ni limita en modo alguno, los derechos políticos consagrados constitucionalmente y reconocidos por esta ley como condición indispensable para el ejercicio de una ciudadanía responsable.
Art. 18.- En los centros docentes públicos y privados, de los niveles inicial, básico y medio no se portará armas de ningún tipo.

CAPÍTULO V
DE LAS FUNCIONES DE LA COMUNIDAD,
LA FAMILIA Y EL SECTOR PRIVADO EN EDUCACIÓN

Art. 19.- Corresponde a la comunidad contribuir al desarrollo y mejoramiento de la educación y velar porque sus miembros desplieguen sus capacidades para alcanzar el desarrollo integral, individual y social.
Art. 20.- La familia tiene la obligación de escolarizar a sus hijos en la edad escolar definida en la presente ley e interesarse por el avance de sus hijos en la escuela, apoyar los esfuerzos de los maestros para que reciban una buena educación y crear en ellos una actitud positiva hacia el estudio y de respeto por el conocimiento.
Los padres y la comunidad tienen el deber de ayudar a la escuela, de acuerdo con sus posibilidades y capacidades intelectuales, humanas y económicas, dentro de un espíritu de cooperación y solidaridad.
La familia ha de asumir fuera de la escuela la mayor responsabilidad posible en cuanto la educación moral y ciudadana.
Art. 21.- En todos los centros escolares se fomentará la participación de la comunidad educativa en la gestión de la escuela y en la solución de los problemas, tanto de la escuela como de la comunidad a la que sirve.

CAPÍTULO VI
DE LA ENSEÑANZA MORAL Y RELIGIOSA

Art. 22.- Los padres o los tutores tienen el derecho de que sus hijos o pupilos reciban la educación moral y religiosa que esté de acuerdo con sus propias convicciones. 
Art. 23.- La enseñanza moral y religiosa se guiará con sujección a los preceptos constitucionales y a los tratados internacionales de los cuales el Estado Dominicano es signatario. 
Art. 24.- Las escuelas privadas podrán ofrecer formación religiosa y/o moral, de acuerdo con su ideario pedagógico, respetando siempre la libertad de conciencia y la esencia de la dominicanidad. 
Art. 25.- Los alumnos de planteles públicos recibirán enseñanza religiosa como se consigna en el currículo y en los Convenios Internacionales. A tales fines y de acuerdo con las autoridades religiosas competentes se elaborarán los programas que se aplicarán a los alumnos cuyos padres, o quienes hacen sus veces, no pidan por escrito que sean exentos. 
Art. 26.- El Consejo Nacional de Educación tendrá a su cargo reglamentar todo lo relativo a la aplicación de estas disposiciones.  

                                                                                     Por  Carolina Garcia.

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Mapa mental sobre Tecnología Educativa

Mapa Mental creado con GoConqr por carolina garcia 17

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El pH modelo assurre

El p h en nuestras vida from Maria Carolina Garcia

Continuación les presento estos vídeos con infomacion de alta importancia sobre el pH. conoceremos los 10 alimentos mas ácidos, que comúnmente consumimos a diario. Los 10 alimentos mas alcalinos, son muy excelentes para nuestra salud. Culminaremos conociendo los instrumentos utilizado para medir e identificar el pH de una sustancia especifica, así como tambien entender los cambios de pH en áreas especificas de nuestro organismos, como es el caso del pH de la cavidad bucal, aprenderán sobre la reacción de amortiguadora, y la acidosis.

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EV3 Lego

Tutorial EV3

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Aula invertida

Aula invertida es sinónimo de "Aula creativas", porque involucran prácticas innovadoras de enseñanza y aprendizaje.

Crean entornos educativos innovadores que incorporan totalmente las TIC, para perfeccionar  en contextos formales, no formales e informales.

Estas prácticas pedagógica innovadores solo surgen cuando los maestro incorporan las TIC con el objetivo de crear  formas estratégicas nueva, para la mejora de las actividades de aprendizaje abierto, en vez de utilizar la pedagogía bancaria tradicional de aprendizaje cerrado en el que el maestro ofrece lecciones expositivas y el aprendizaje basado en tareas.

El Aprendizaje invertido da un giro a dicho método, mejorando la experiencia en el aula (Fulton, 2014, pp. 3-4) al impartir la Instrucción directa fuera del tiempo de clase –generalmente a través de vídeos. Esto libera tiempo para realizar actividades de aprendizaje más significativas tales como: discusiones, ejercicios, laboratorios, proyectos, entre otras, y también, para propiciar la colaboración entre los propios estudiantes (Pearson, 2013, p. 5).

Para el desarrollo del pensamiento pedagógico innovador en las aulas debemos tener propósitos.

Conocer la situación de practicas educativas que se implementan en el aula.

Debemos tener en cuenta que un país que quiere ser productivo no puede descuidar la formación de sus docentes, ya que de ellos depende la calidad del sistema educativo.

Para que exista clases invertidas  debe haber disposición e interés de los maestros, motivación y compromiso para valorar las oportunidades.

Maestros debemos innovar, enfrentarnos a los cambios como un reto y como una oportunidad para ser una labor, cada día mejor, de mayor calidad y diferente.

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Actividad con el Portal

En la República Dominicana existe una página web informativa magistral sobre todo el ámbito que involucra la educación llamada b.minerd.gob.do
 

Aquí podrás indagar toda la información concerniente a la educación entre las que puedo dar mención esta: Noticias actualizadas, planificación, artículos, currículo docente, direcciones regionales, calendario educativo, guías de pruebas nacionales, televisión educativas, informes y estadísticas y muchos ejes de radical importancia para mantenerse a la vanguardia de todo lo que acontece a nivel nacional e internacional.

 Informaciones clave, en el momento preciso, es una pagina innovadora, abierta, colaborativo y significativo, para el desarrollo de todos los objetivos vinculados.

 Felicito a los recursos humanos de este sistema que día a día hacen posible mantenernos acorde con los acontecimientos del momento.

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Si le crees a Dios

Artista: Samuel Hernandez Álbum: Dios Siempre Tiene el Control Fecha de lanzamiento: 2006 Si Le crees a Dios moveras montanas, todas las puerta se abriran. Creer en Dios es tener fe, y tener fe es la certeza de lo que no se ve, por eso debemos estar siempre positivos, inspirado en el omnipotente todo poderoso "Dios" Porque todo el que pide, recibe; y el que busca, halla; y al que llama, se le abrirá. ... Pon tu delicia en el SEÑOR, y El te dará las peticiones de tu corazón. ‎La Biblia de las Américas - ‎Mateo 7:8 - ‎Mateo 7:6

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Plan de clase modelo assure la celula

Plan de clase modelo assure la celula from Maria Carolina Garcia

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mapa mental

Mapa Mental creado con GoConqr por carolina garcia 17

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Análisis comparativo...

Es maravilloso y sorprendente como la tecnología ha cambiado y continuara cambiando la forma de aprendizaje del futuro.

La proyección de la educación  basadas en la tecnología en Corea del sur y finlandia, es muy diferente a lo que estamos viviendo hoy en día, a lo que muchos maestro creen que es tecnología, que están utilizando las TIC, pero realmente no se esta haciendo aun verdaderamente lo que se debe, hay que continuar actualizando y reforzando a nuestros maestros, hay que especializarse en el correcto uso de las TIC.

Aun no nos podemos comparar, pero creo que si todo ponemos de nuestra parte y nos enfocamos en esta proyección del futuro, podemos hacerlo bien, mejor y diferente.

Me encanto la impresionante forma de la educación para el 2111 de Corea del Sur. En el instituto Keris la aulas del futuro son muy impresionante, la U learning que se encarga de conectar todos los dispositivos tecnológicos dentro y fuera del aula para una excelente fonación continua,  la E learning que es la nueva forma de aprendizaje por Internet, excelente novedoso, es poder ver que una U Class que es una clase experimental del futuro,  las clases son con magnificadores 3d  reproduciendo las actividades de formas mas reales con animaciones, gráficos, permitiendo al alumno interactuar y codificar su aprendizaje en una tarjeta magnética, y lo mejor que no hay libretas ni lapices, solo ID Car y Tablet.

Me encanto también que no hay que usar usuales libros de registros, pues todo lo que hace el estudiante queda tontamente codificado y registrado en el sistema computarizado en el tiempo real. eso es un progreso magnifico y al final de la clase el programa indica si todos los estudiantes lograron el aprendizaje de los contenido para continuar con otro eje temático o si hay que reforzar la clase.

La educación en Finlandia es diferente a la de corea, pero igual integran excelente la tecnología, lo encantador es que la educación es igual para todos, no importa estatus social no hay discriminación, la educación inicial, comienza partir de los 7 años de edad con una duración de 9 años,  en cambio aquí inicia a los 3 años el de edad hasta los 6 año y la educación primaria es la que inicia a los 7 años de edad.
En República Dominica los niños inician 4 años primero, pero tecnológicamente no se compara la educación.

En la secundaria, aquí en nuestro país hay que cumplir un horario riguroso de clases, y de materias, solo tiene privilegio a elegir el bachillerato técnico, ya sea en contabilidad, informática, o música según la informaciones que he podido investigar, en cambio en Finladia en secundaria los estudiantes eligen el horario y la clases que le interese cursar.

En filandia el recurso mas importante y cuidado es la mente humana.
El maestro tiene dos roles emocionales y educativo, ellos creen que es indispensable la presencia del maestro en el aula, que ninguna maquina lo sustituirá, por que no transmite sentimientos lo cual es muy importante en la formación de los futuros jóvenes.

Para finalizar puedo decir que para que exista una educación eficaz, se necesitan tecnificar definitivamente todos los recursos humanos en esta labor tan hermosa de la educación en método de la enseñaza y aprendizaje.

A continuación les comparto  el  magistral vídeo.

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La Célula WEBQUEST

Te exhorto a hacer clik en este Link que a continuación te presentare donde en mi WebQuest  encontraras un resume interesante creado por mi  con recursos obtenido de la web que te van a fascinar

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=149275&id_pagina=1

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WebQuest

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=149275&id_pagina=1

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EL MODELO ASSURE

Plan de clase modelo assure la celula from Maria Carolina Garcia

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Nativossicas e Inmigrantes.

Nativos e inmigrantes

es un artículo muy interesante analizado y escrito  por el distinguido Norteamericano Marc Prensky

Para Prensky, los jóvenes de hoy no pueden aprender como los jóvenes de ayer, porque son diferentes sus cerebros y su cultura. La escuela tradicional debe incorporar formatos educativos basados en el ocio y el entretenimiento. 

El termino Nativos  digital se  refiere:

Los nativos digitales son todos los que han nacidos y se han formado utilizando la particular lengua digital, llamados por algunos N-GEN, (next) o D-Gen (digital) ósea próxima generación o generación digital, que es la generación actual.

El término inmígrate digitales se refiere:

A la generación que no nació inmerso en la tecnología y ha tenido que actualizarse e incorporarla en su diario vivir, para poder estar a la vanguardia tecnológica.


Lo que pretende este articulo es darnos a conocer la realidad en la que vivimos, pues no es un secreto estamos inmerso en un mundo digital y actualizarnos es nuestro compromiso.

Aun hay maestro que no acepta este enfoque, no valoran las habilidades de los nativos digitales, rechazan entender que los nativos tienen la destreza de aprender con innumerables numero de tecnología a la misma vez, por ejemplo que realicen tareas viendo vídeos, escuchado música o viendo televisión al mismo tiempo, en vista a esto crean reglas de restricciones al uso de determinada tecnologías. 

Los alumnos necesita sumergirse en una nueva aventura digital en sus centros educativos, que lo incentive a querer hacerlo bien, de una forma rápida ya que tienen la forma de investigar en bibliotecas digitales descargadas en sus dispositivos, chat, descargas de músicas, se comunican de forma inmediata.

Por tal razón es que los estudiantes hoy en día se impacientan en las conferencias, y se rebelan en las clase, ya que el estilo de dar las clases no les atrae, pero no obstante los nativo se ven obligados a someterse al aprendizaje tradicional. 


El maestro del siglo XXI bebe cambiar el "paso a paso" por el "ir más rápido"
implica profundizar más, pero siempre en paralelo.

Un verdadero docente del siglo XXI debe estar enfocado a la modernidad del contenido del futuro, incorporar en su planificación, juegos, vídeos, robótica, software, hardware, nano - tecnología, sin olvidar la ética, moral, la cultura, sus raíces, idioma, sociología etc.

Entonces debemos buscar la nueva manera con que se aprende la vieja materia.

La enseñanza que debe impartir, tendría que apostar por formatos de ocios. 

Los profesores buscan a un ritmo lentos pero los nativo digitales buscan en una forma veloz

es necesario revisar el eje temático de los contenido para aplicar nuevos métodos en su proceso de enseñanza y aprendizaje.

La clave radica en conseguir  que los juegos de aprendizajes sean lo suficientemente atractivos y  convincentes para ser utilizados, es necesarios que sean reales y no solo meros ejercicios. Se necesitan que sean combinados  creativamente, pero con un contenido real.

La Lightspan partnership, creo los juego s de refuerzos curricular para PlayStation, llevo un estudio a mas de 400 distritos escolares por separado, y también un “meta análisis”. Descubrieron significativas mejoras en las áreas del lenguaje y vocabulario en un 24 y 25% respectivamente, sobre el grupo el control, y en las matemáticas y los resultados algoritmos entre yn 50% y 31% más alto, respectivamente.
El programa basado en juegos de Scientifi c Learning “Fast For Ward” para el refuerzo de niños con problemas de lectura, llevó a cabo experimentos de ámbito nacional en 60 profesionales independientes, sobre 35 emplazamientos de Estados Unidos y Canadá. Usando tests estandarizados, cada uno de los lugares valoró de manera concluyente la efectividad del programa, y resultó que el 90% de los sujetos analizados obtuvo avances significativos en una o más de las áreas probadas 29.

Por ende puedo captar y concluir que si vale la pena el uso tecnológico adecuado, para reforzar la enseñanza y el aprendizaje, que el futuro de nuestros hijos y el tuyo esta en nuestra mano y debemos de caminar junto en el sendero de la enseñanza y aprendizaje enlazado en la tecnología.

“Cuadernos SEK 2.0”, queremos animar a la reflexión acerca de la necesaria reforma del actual paradigma educativo. Es nuestro deseo contribuir a un debate que permita alumbrar, desde una nueva perspectiva, soluciones docentes eficaces que den respuesta a los numerosos desafíos, y oportunidades, del presente escenario digital.
Aqui les comparto el link  del articulo

http://www.marcprensky.com/writing/Prensky-NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES%20%28SEK%29.pdf

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Guía de Trabajo INTEGRACION DE RECURSOS TIC EN EL PROCESO EDUCATIVO

Guía de Trabajo

Integración de recursos tic en el proceso educativo
1. Problemas de Aprendizaje

a. ¿Cuáles son los problemas más críticos que usted enfrenta en el proceso de  aprendizaje?

La ausencia de la motivación es una de las situaciones mas comunes que enfrenta en el proceso del aprendizaje.
Se necesitan estrategias no de mención, sino de procedimiento que active el interés del alumno, para que se enamore de los diferentes contenidos planificados.

b. ¿Qué es lo que cuesta más enseñar y aprender?

A mi entender enseñar cuesta más que aprender, porque si hay motivación en interés, uno indaga y aprende, el tema que me interese en un momento determinado, en cambio enseñar es más complejo, hay que tener mucha, disciplina, tolerancia, ser comprensivo, y comprometernos con la vida de los jóvenes de nuestra sociedad.

c. ¿Cómo podría la tecnología aportar a la solución de esos problemas?
La tecnología si podría aportar la solución de estos problemas que enfrentamos, pero para esto el maestro debe tener la asesoría pertinente para poder darle el uso correcto, en el momento adecuado.

2. Aportes de la Tecnología

a. ¿De qué manera aporta la tecnología al proceso de aprendizaje?

Puedo decir y recalcar que la tecnología ha hecho una total revolución en nuestra era, que va creciendo y creciendo de forma intensiva, aportando la información más vanguardista en todas las redes sociales en todo el planeta tierra con tan solo un clik en la web.

b. ¿Qué evidencias científicas existen de que la tecnología puede ayudar al currículo escolar?

Desde la creación de una calculadora científica que  nos simplifica métodos cuantitativos, hasta actualmente la creación del arma más potente el computador donde existe un sinnúmero de software que mas allá de lo ordinario, presenta métodos atractivo de enseñanzas para el aprendizaje. Definitivamente se podrá decir que será eterno.
Si implementamos con los nativos las tecnología, convirtiéndola en nuestros aliados muchas cosas cambiarían, o se lograrían. Aquí hay un link que me resulto interesante compartir con ustedes. http://programamos.es/evidencias-cientificas-de-los-beneficios-de-aprender-a-programar-desde-infantil/

3. Problemas para Usar Tecnología

a. ¿Cuáles son las principales barreras o dificultades que existen para que los docentes utilicen tecnología?

El mayor problema como maestro radica en estar renuente a aceptar la tecnología, por pensar que nuestros alumnos en vez de concentrarse estarán distraídos en redes sociales, que no presentan nada educativo.
Otra dificultad, es que aun hay maestros que no saben usar un computador, y mucho menos buscar en la web, otros ya saben pero se quedan encerrado en el método tradicional no cambian el paradigma   implica que conozcan software educativos, por eso se debe dar un taller de manejo correcto del uso de las TIC a todo el docente que se encuentra en el aula.
b. ¿Cómo pueden esas barreras ser eliminadas o reducidas?
Como en mencionado anteriormente la forma correcta seria, el personal de la minierd se enfoque en dar talleres de formación en el uso correcto de las TIC, porque se habla mucho de las TIC, pero no se sabe el uso correcto. Definitivamente la educación esta creciendo en las redes, nosotros en el rol del maestro debemos prepararnos para cambiar el paradigma y estar acorde con el nuevo tiempo, pero tenemos que empezar ya.4. Elementos a Considerar

a. ¿Qué elementos deberían ser considerados al momento de integrar tecnología al currículo escolar?

Definitivamente los elementos que se necesitarían son la evaluación del personal docente, computadoras, capacitación, soporte técnico, asesoría pedagógicas, modificación de las planificaciones incorporando los recursos aprendidos en la formación sobre las TIC, y las competencias, son los elementos importantes del  currículo.

b. ¿Cuáles de estos elementos se relacionan directamente con los profesores?

Para mi es la capacitación y asesoría pedagógica para formar formadores docentes  capacitados para guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestro alumnos con mejores fortalezas y seguridad en cualquier situación que se presente en el desarrollo áulico.

5. Impacto en Alumnos

a. ¿Cómo la tecnología está cambiando la manera en que los alumnos aprenden?

Los contenidos digitales y las múltiples aplicaciones el joven aprende mas, mejor y diferente ya que el alumno puede acezar a la información, evaluarse y retroalimentarse.
Esta condición permite lograr un estudiante o alumno más activo, preparado y eficiente en todas las áreas del saber, gracias a la tecnología.
b. ¿Podrán los alumnos estar preparados para la educación superior o para el mundo laboral pese a contar con un docente que no use tecnología?

Sí, porque aun con esta situación, tenemos niños  que su primer juego es una tableta, en el cual juegan, investigan, aprenden muchas cosas nuevas, navegando por internet, lo hacen de una forma divertida y se le pasa el tiempo bien rápido.
Esto permite que si estén preparados para la educación superior al ser nativos digitales.  
c. ¿A qué tipo de dilema nos enfrenta esto?

Al  que el niño como siempre esta en la red, llegue  a ser el que actualice al docente.
Actualmente cuando no sabemos manejar una aplicación, un sobrino que esta en un nivel de básica, te explica como todo un experto. Es algo increíble sin duda alguna, esta revolución es preocupante en la sociedad ya que no se tiene un control de toda la información que pueden indagar.

6. Sociedad de la Información

a. ¿Cómo el acceso a tecnología cambia la manera en que aprendemos?

El hombre esta en constante evolución, y  en el mundo la tecnología cambia nuestra forma de aprender de forma increíble creciendo más  juntos, ya estamos sumergidos constantemente, y lo podemos reconocer con tan solo el uso del celular, las redes sociales, tantas informaciones juntas, nos sumerge a un aprendizaje más eficaz, o mejor aun más eficiente.
Puedo dar un ejemplo claro: años atrás para poder acceder a una información teníamos que comprar un libro, o si queríamos acceso a una información nacional e internacional actualizada a  la primera hora del día teníamos que comprara un periódico, o hacer fila para el diario libre bien temprano, pero ahora con solo un clik, tenemos a mano información científica, nacional, internacional o mundial y obtener todo lo que 20 años atrás era inimaginable.
Todo a cambiado, y nada volvería a ser lo que fue.
Debemos seguir el sendero, actualizarnos y engranar con la tecnología que mas de futuro ya es nuestro presente.
b. ¿Qué rol puede tener el docente en este nuevo escenario?

El rol del docentes ser un guía en el proceso de enseñanza y aprendizaje, romper paradigmas anteriores, asumir actitud proactiva, ser integrador de tecnología, motivador, creativo, entender que el aprendizajes es colaborativo y participativo donde el profesor ya no es el centro autoritario de verdad absoluta, sino un facilitador para que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea verdaderamente eficaz.

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Actividad # 7 Uso educativo de las redes sociales.

Existen diferentes plataformas en las redes sociales que nos ayudan  en el proceso de enseñanzas y aprendizaje, entre ellos podemos encontrar en la web, mapa conceptual, exámenes digitales, vídeos, en fin múltiples  recursos que nos permiten aprender mas, mejor y diferente,  en las distintas áreas del saber.

Complementando la educación, agilizando el conocimiento y la practica de contenidos para nuestros estudiantes de una forma actual, practica e innovador.

Lamentablemente pocos maestro tienen el conocimiento adecuado de este recurso tan maravilloso que encontramos en la redes, y se quedan arraigado en la enseñanza tradicional donde su palabra es el eje que marca la pauta a seguir.
Estamos viviendo en un mundo cambiante, con conocimientos actualizados con tan solo hacer un clik.

Estamos viviendo la resolución digital,  debemos actualizarnos, para aprovechar esos recursos al máximo.

 Las redes sociales nos ofrecen herramientas interactivas y eficaces, permitiendo la integración de herramientas y aplicación de foros, chat, email, mensageria intantanea, vídeo llamada, blog, estos servicios proporcionan un escenario nutritivo de informaciones, e intercambio de informaciones desarrollando competencias de habilidades y actitudes positivas en nuestros estudiantes. 

continuación link de paginas paginas de interés:

https://hotpot.uvic.ca/

  http://www.phpwebquest.org/

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Bitácora #3

En este tercer encuentro he aprendido que la Motivación es esencial.

He aprendido que la Itaca es nuestro trascender en la vida, mi huella, mi camino, que esta lleno de cúspides que me harán trompezar,  pero debo levantarme si, y seguir adelante en el viaje de mi destino, nadie dijo que seria fácil, ni lleno de riquezas económicas, pero si de riquezas de experiencias, por eso debo estar siempre con la frente en alto, positiva y seguir adelante,  montarme en el tren y continuar mi camino firme enfocada  en mis metas, y objetivos.

Segundo momento

¿Que harías si lo nombraran en un centro donde no hay tecnología?

¿Que haríamos si hay tecnología?
Nos enseno herramientas potenciales para complementar la enseñanza y el aprendizaje.
El modelo ASSURE, un plan de clase basado en este modelo.
Por medio de este linkhttp://www.slideshare.net/edelacruz/exposicion-modelodeassure?utm_source=ss&utm_medium=upload&utm_campaign=quick-view
 podemos ver en que consiste este modelo ASSURE.

Consejos adquirido en la clase:

Debe haber un medio afectivo entre alumno y maestro.
Que el APA dice que en una presentación a Power Poing que no debe de tener mas de 8 lineas de contenidos, se debe presentar dominio de los contenidos, debe mostrarse locuaz.

Logre conocer medios en la web para crear mapas conceptuales una herramienta muy interesante
aqui el link. https://bubbl.us/

Clase magistral guiada en las manos del distinguido maestro José Antonio Espinal.                                

 Coordinador regional TIC.                                                   23-4-2016.

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Bitácora 2

El día inicio en la manos de nuestro rey de reyes, padre celestial.

¿Qué es didáctica? Es el arte de dirigir el proceso de aprendizaje.

El objetivo de esta materia, que aprendamos estrategias, para usar técnicas y herramientas, para garantizar el aprendizaje. Aprender más, aprender mejor, y aprender distinto.

Recomendaciones

Un vídeo por cada hora de clase no debe pasar más de es de 3 minutos, por más interesantes que sea el documento resulta aburrido.

En mi sección especificar que es a ver una película, no a dar una clase.

Las TIC viene a la tecnología educativa (TE) que hace la tecnología educativa diferente.

porque fallamos dando clase, porque no tenemos la pedagogía para impartir clase.

La tecnología educativa también es una ciencia integradora, que busca integrar los recursos para favorece el proceso de aprendizaje. Esta formada por muchos elementos que se conjugan para desarrollar una ciencia, para que funcione tiene sus principios, reglas para desarrollar acción que permitan resultado. debe verse como tal, como ciencia disciplina que se respete.

El concepto de tecnología educativa de la mano con las tecnología de información y comunicación, viene la tecnología educativa (TE) integra los siguientes elementos engranados:   psicología de la educación, teoría de comunicación, servicios, teoría de sistema, nuevas tecnología, didáctica currículo, teoría de sistema, nuevas tecnología, multiculturismo, estudio social de la ciencia y nuevas tecnología, sociología de la educación. 

Es una ciencia integradora, donde no podemos usara la tecnología para apoyar la función administrativa, sino para la formación docente pedagógico del proceso educativo.

Usar power point, hacer una planificación, hacer un examen  no es un recurso educativo es un recurso en la labor administrativa del proceso.

La tecnología se  apoyado en la parte administrativas.

Power point.

abajo tiene una área.

haga clic para agregar nota. Donde se escriben todo el contenido que se va a hablar en el tema.

Enfoque de la tecnología educativa.

como hemos visto en la definición concentrado en dos enfoques principales.

- Tecnología centrada en los medios: Procesos de aprendizajes. 

- Tecnología educativa centrada en la instrucción.

La tecnología educativa debe estar sustentado en la base pedagógica, pero con principios innovadores. Recursos tecnológicos-> educación. Teoría practica.

                                                                                                           

Segundo encuentro con el distingido maestro: Estanislao De La Cruz, ED. M                 16 – 4- 2016.                                                                                                                                               

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El miedo a perder el control. Educando a Nativos Digitales

El miedo a perder el control. Educando a Nativos Digitales La
Ciertamente corroboro con usted en el escrito de Escrito por marcelamomberg en  abril 19, 2014 unos de los grande temores de los decente hoy en día es perder la calidad del control en el escenario áulico donde los principales actores son nuestros alumnos. hoy en día  estos actores tiene un acceso mayor a los conocimientos con solo un click  se embriagan de conocimientos verídicos inagotables gracias a la tecnología  incomparables a nuestros tiempos, ya que carecíamos de ella.

Nuestro papel de docentes  en este siglo XXI se  fundamenta en ser un guía, facilitador del aprendizaje. Nuestra voz no es verdead absoluta, otras voces retumban por ser escuchadas, voces significativas.

La paciencia es la clave para mantener la cordura, la virtud de la paciencia nos ayuda a pensar antes de actuar, para así poder analizar y concluir ciertamente en embadurnarnos en las tecnología, con redes sociales, blog, que permitan una relación de intercambios de conocimientos de enseñanza y aprendizajes donde la trilogía de los actores del proceso: alumnos, maestro y redes tecnológica estén articulada mutuamente  transformando la educación motivando y fortaleciendo, y abriendo las puerta a los  a los nuevos líderes del mañana.

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Atrévete a soñar!

No permitas que nadie robe tus sueños.

¡Sal de tu zona de confort!

Desde el primer momento que llegamos a este mundo nos insertamos en un largo viaje donde somos el principal conductor de nuestro destino.

Este camino es la universidad de la vida. Esto quiere decir que el aprendizaje se basa en ¿Cómo? ¿Qué? Conocemos a lo largo de este camino.

En este trayecto de l vida experimentamos diferentes tipos de sentimientos, muchas veces no somos orientados de la forma correcta, para superar algunas crisis, aceptando la derrota, quedándonos rezagados a un pasado, y con el miedo de creer que no podemos lograr algo mas allá de la situación actual.

Incluso si tenemos un sueño y se los comentamos a las personas que consideramos mas importantes en nuestras vida “Familiares y amigo” hay tendencia de ser los primeros en decirte: tu no puedes, no lo lograras. En pocas palabras son unos ladrones de sueños.

Tu deber y el mio es cambiar ese paradigma negativo que arraigamos y decidirnos a creer en nosotros mismos. Valorar las derrotas y transformarlas en oportunidades, aceptando los comentarios negativos como parte de un cambio a mejora y adquirirlo como una herramienta para crecer.
Debemos tener actitud positiva, enfocarnos en un objetivo de vida, un sueno.

El objetivo de este vídeo es orientar a los recursos humanos osea “usted” en su proceso de transformación hacia un nuevo paradigma a través de una metodología innovadora basada en tecnología que permitan valorarte.

Te invito a innovar tus pensamientos desde el día de hoy, no te quedes en la zona de confort, transportarte a la zona mágica donde están los grandes retos, recuerdas que el cambio es sinónimo de desarrollo.

Edúcate, decídete, sueña y has que estos sueños sean reales.
El líder de tu destino eres tú, por tal razón debes creer en ti mismo.

 Tú eres el responsable de tu destino, todo depende de lo que tú creas.

 Los pensamientos y la palabra tienen poder, actúa, te conviertes en lo que piensas.
Dime tu…  ¿Te atreves a soñar?

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